高(gāo)二，成績的分水(shuǐ)嶺
高(gāo)二是承上(shàng)啓下的一年。這一年，學生(shēng)們學業加重，幾乎所有(yǒu)的新課要在這一年結束，因此高(gāo)二的學習質量直接影(yǐng)響高(gāo)三的複習，進而影(yǐng)響高(gāo)考的成績，其高(gāo)二的重要性不言而喻。然而，高(gāo)二學生(shēng)沒有(yǒu)了高(gāo)一時(shí)的雄心壯志(zhì)，也沒有(yǒu)面臨高(gāo)考的緊迫感，學習熱情漸漸淡去，表現出倦怠、課外活動多(duō)等不緊張的學習态度，進入不了學習狀态。這樣就會(huì)導緻學生(shēng)在學習上(shàng)出現兩極分化，并且日益明(míng)顯。因此，高(gāo)二成為(wèi)成績的分水(shuǐ)嶺！
分析造成高(gāo)二是高(gāo)中成績分水(shuǐ)嶺的原因，主要有(yǒu)下面四點：
學生(shēng)學習上(shàng)下不穩定
高(gāo)二階段，學生(shēng)對高(gāo)中學習和(hé)生(shēng)活的新鮮感已經失去，高(gāo)一時(shí)所具有(yǒu)積極的學習和(hé)生(shēng)活态度也已不再存在；另外，高(gāo)三的壓力，高(gāo)考的緊迫感還(hái)離他們很(hěn)遠，所以高(gāo)二是一個(gè)容易出現動蕩和(hé)茫然的時(shí)期。這一階段，有(yǒu)的學生(shēng)會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有(yǒu)的學生(shēng)則出現倦怠、厭學、焦慮等狀态，成績出現波動。高(gāo)二學生(shēng)往往會(huì)出現成績迅速躍升或大(dà)幅下滑的現象。 對能力的固定化認識 經過高(gāo)一一年的學習，學生(shēng)在知識掌握程度上(shàng)已較明(míng)顯的分出層次，即所謂優生(shēng)和(hé)差生(shēng)。對優生(shēng)來(lái)說，由于之前學得(de)好，他們積極、自信的心理(lǐ)不斷得(de)到強化，學習興趣上(shàng)升為(wèi)樂趣，學習已成為(wèi)自覺的行(xíng)為(wèi)，并不斷從中得(de)到成功的心理(lǐ)體(tǐ)驗。另一部分學生(shēng)在一年學習中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學習灰心、自卑甚至害怕等心理(lǐ)也在漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。在學習上(shàng)，有(yǒu)的學生(shēng)開(kāi)始失去信心，充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得(de)好成績的願望，破罐破摔。
幹擾學習的現象增多(duō) 課外活動多(duō)
高(gāo)二的學業雖然比高(gāo)一加重，但(dàn)與高(gāo)三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，這時(shí)很(hěn)多(duō)學生(shēng)将大(dà)量時(shí)間(jiān)放在課外活動上(shàng)，學習時(shí)間(jiān)不能很(hěn)好的保證。
早戀現象增多(duō)
高(gāo)二是高(gāo)中階段戀愛(ài)發生(shēng)率最高(gāo)時(shí)期，其中有(yǒu)生(shēng)理(lǐ)發展和(hé)社會(huì)影(yǐng)響的因素，還(hái)有(yǒu)其心理(lǐ)原因。高(gāo)二學生(shēng)所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多(duō)，他們非常需要理(lǐ)解和(hé)關心。然而，由于家(jiā)庭、學校(xiào)對他們的關注不夠，導緻他們隻能從外界獲得(de)關愛(ài)的感覺。有(yǒu)些(xiē)學生(shēng)談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視(shì)、被珍惜的感覺。其次，受電(diàn)視(shì)、電(diàn)影(yǐng)、網絡等影(yǐng)響，很(hěn)多(duō)學生(shēng)把愛(ài)情過于美化、理(lǐ)想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人(rén)談戀愛(ài)。
心理(lǐ)問題增多(duō)
高(gāo)二學生(shēng)，大(dà)部分都在十六七歲，是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，情緒變化大(dà)，再加上(shàng)學習任務日漸繁重，很(hěn)容易對心理(lǐ)造成影(yǐng)響，在思考問題的方式甚至于人(rén)生(shēng)觀價值觀的養成上(shàng)産生(shēng)一些(xiē)叛逆的沖動的不理(lǐ)智的判斷，不僅對學生(shēng)本人(rén)，有(yǒu)時(shí)甚至對親人(rén)及朋友(yǒu)，也會(huì)造成非常消極的影(yǐng)響。 為(wèi)了順利度過高(gāo)二，成績更上(shàng)一層樓。學生(shēng)們要重視(shì)高(gāo)二，具體(tǐ)分析自己的情況，以學習為(wèi)主要目标，為(wèi)高(gāo)三沖刺打下堅實的基礎！
