對初一的考生(shēng)和(hé)家(jiā)長來(lái)說，最關注的莫過于2021年北京中考政策了，畢竟從當前的初一階段開(kāi)始，北京中考繼續深化改革。有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長對中考改革的政策原文不太了解，今天就為(wèi)大(dà)家(jiā)解讀，《意見》提出，2021年，将初中畢業考試和(hé)高(gāo)中招生(shēng)考試“兩考合一”，實行(xíng)初中學業水(shuǐ)平考試；将初步形成基于初中學業水(shuǐ)平考試成績、結合綜合素質評價的高(gāo)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)錄取模式。
市教委介紹，新的中考方案關注學生(shēng)個(gè)體(tǐ)差異，在全開(kāi)全學、全科開(kāi)考、全科賦分的基礎上(shàng)，在部分科目中選擇最好成績科目計(jì)入。
Q
釋疑1全科指哪些(xiē)科目？
語文、數(shù)學、外語等共12科目
市教委介紹，初中學業水(shuǐ)平考試成績是學生(shēng)畢業和(hé)升學的基本依據。
初中學業水(shuǐ)平考試由市教委統一制(zhì)定要求。考試設置了語文、數(shù)學、外語、道(dào)德與法治、曆史、地理(lǐ)、物理(lǐ)、化學、生(shēng)物、體(tǐ)育與健康、藝術(shù)(音(yīn)樂、美術(shù))、綜合實踐活動中的信息技(jì)術(shù)和(hé)勞動技(jì)術(shù)12門(mén)科目。
學生(shēng)要參加所有(yǒu)科目的考試，而且所有(yǒu)科目考試合格才能畢業，凡考試不合格的，由各區(qū)按市級有(yǒu)關要求組織補考，補考成績隻計(jì)合格/不合格。
其中語文、數(shù)學、外語、道(dào)德與法治、曆史、地理(lǐ)、物理(lǐ)、化學、生(shēng)物9門(mén)科目由全市統一命題、統一考試、分區(qū)評卷；體(tǐ)育與健康、藝術(shù)(音(yīn)樂、美術(shù))、綜合實踐活動中的信息技(jì)術(shù)和(hé)勞動技(jì)術(shù)3門(mén)科目由各區(qū)按照市級有(yǒu)關要求組織實施。
Q
釋疑2全科如何計(jì)分？
以分值和(hé)等級成績呈現計(jì)分
初中學業水(shuǐ)平考試成績以原始成績和(hé)等級成績呈現。等級成績依據原始成績劃定，位次由高(gāo)到低(dī)分為(wèi)A、B、C、D四個(gè)等級。其中C等及以上(shàng)為(wèi)合格，D等為(wèi)不合格。
語文、數(shù)學、外語3門(mén)科目分值均為(wèi)100分。其中外語卷面考試60分，聽(tīng)力和(hé)口語考試40分(與統考筆試分離，學生(shēng)有(yǒu)兩次考試機會(huì))。道(dào)德與法治、曆史、地理(lǐ)、物理(lǐ)、化學、生(shēng)物6門(mén)科目分值均為(wèi)80分(每門(mén)均含有(yǒu)10分開(kāi)放性科學實踐活動或綜合社會(huì)實踐活動成績)。體(tǐ)育與健康分值40分。藝術(shù)(音(yīn)樂、美術(shù))、綜合實踐活動中的信息技(jì)術(shù)和(hé)勞動技(jì)術(shù)考試以等級成績呈現。
給予高(gāo)中自主招生(shēng)機會(huì)
《意見》要求，将普通(tōng)高(gāo)中招生(shēng)方式整合為(wèi)統一招生(shēng)、校(xiào)額到校(xiào)、自主招生(shēng)三類。
具體(tǐ)而言，統一招生(shēng)是在全開(kāi)全學、全科開(kāi)考、全科賦分的基礎上(shàng)，從12門(mén)初中學業水(shuǐ)平考試科目成績中，确定8門(mén)按原始成績計(jì)入中招錄取總成績，滿分為(wèi)660分。其中語文、數(shù)學、外語、體(tǐ)育與健康、道(dào)德與法治、物理(lǐ)6門(mén)成績必須計(jì)入，另外在曆史、地理(lǐ)、化學、生(shēng)物4門(mén)成績中擇優确定2門(mén)成績計(jì)入(曆史、地理(lǐ)中擇優确定1門(mén)，化學、生(shēng)物中擇優确定1門(mén))。
校(xiào)額到校(xiào)招生(shēng)堅持和(hé)完善優質高(gāo)中校(xiào)額到校(xiào)招生(shēng)政策，将全市優質高(gāo)中50%以上(shàng)的招生(shēng)名額分配到一般初中校(xiào)，實現每所初中校(xiào)學生(shēng)升入優質高(gāo)中機會(huì)基本均等。校(xiào)額到校(xiào)招生(shēng)采用校(xiào)內(nèi)選拔方式，依據初中學業水(shuǐ)平考試成績和(hé)綜合素質評價錄取，其中綜合素質評價至少(shǎo)達到B等以上(shàng)。
自主招生(shēng)指部分具備條件的高(gāo)中階段學校(xiào)可(kě)開(kāi)展自主招生(shēng)改革試點。自主招生(shēng)依據初中學業水(shuǐ)平考試成績、綜合素質評價以及面試情況錄取。試點學校(xiào)應提前确定報考條件、錄取規則以及監督機制(zhì)等，報市教委備案後在規定時(shí)間(jiān)向社會(huì)公布。
市教委介紹，初中學生(shēng)綜合素質評價是對學生(shēng)全面發展狀況的觀察、記錄和(hé)分析，評價結果将作(zuò)為(wèi)學生(shēng)畢業和(hé)升學的重要參考。評價內(nèi)容包括學生(shēng)的思想道(dào)德、學業水(shuǐ)平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì)實踐等方面，依托學生(shēng)綜合素質評價電(diàn)子平台進行(xíng)管理(lǐ)、記錄和(hé)評價。評價結果設A、B、C、D四個(gè)等級。評價結果最終由學校(xiào)确認。初中學生(shēng)綜合素質評價報告冊及等級經公示後提供給高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)使用。
中國教育科學研究院研究員儲朝晖認為(wèi)，“兩考合一”減輕了師(shī)生(shēng)的負擔。減少(shǎo)了考試次數(shù)後，師(shī)生(shēng)都不必為(wèi)兩次考試做(zuò)兩次準備。中考改革方案也兼顧了“兩考”要求，減少(shǎo)了學生(shēng)為(wèi)選擇科目而又很(hěn)難确定自己的優勢所産生(shēng)的焦慮。此外，更好地實現義務教育的優質均衡本身也就是有(yǒu)效減輕師(shī)生(shēng)負擔的重要措施，校(xiào)際差距減小(xiǎo)就不需要擇校(xiào)，減少(shǎo)攀比，學生(shēng)的壓力自然減小(xiǎo)。
儲朝晖認為(wèi)，“兩考合一”本身并不是完美的萬全之策。最可(kě)能發生(shēng)問題的還(hái)是如何有(yǒu)效處理(lǐ)學業基礎考核與選拔性測試之間(jiān)的關系，适度協調兩個(gè)目标的實現程度。
對于如何防止此類問題發生(shēng)，儲朝晖認為(wèi)，要嚴格把持住合格的底線，不要随着升學競争擡高(gāo)合格底線，從而減輕學生(shēng)因基線擡高(gāo)而受到的壓力。同時(shí)應把考試的選拔性降低(dī)到合理(lǐ)的範圍，在拓寬高(gāo)中優質資源的基礎上(shàng)，形成縱向與橫向的良性學校(xiào)生(shēng)态，并以專業、可(kě)信的方式對學生(shēng)多(duō)樣性發展給予充分的評價與認可(kě)。
北京師(shī)範大(dà)學教授辛濤認為(wèi)，長期以來(lái)，一些(xiē)學科沒有(yǒu)納入初中畢業和(hé)高(gāo)中招生(shēng)的考察範圍，引起了“以考定教、不考不教”等問題，客觀上(shàng)助長了“重智輕德、重智輕體(tǐ)、重智輕美”等社會(huì)風氣。對初中學科的區(qū)别對待，不利于各學科獨特育人(rén)功能的發揮，對學生(shēng)的全面發展造成負面影(yǐng)響。
辛濤認為(wèi)，本次改革提出建立初中學業水(shuǐ)平考試制(zhì)度，将《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水(shuǐ)平考試範圍，督促學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足國家(jiā)規定的各門(mén)課程，引導學生(shēng)認真學習每門(mén)課程，有(yǒu)利于提升義務教育階段人(rén)才培養質量，促進學生(shēng)全面發展、健康成長。
辛濤說，在“全科開(kāi)考”的同時(shí)，本次改革使得(de)學生(shēng)在打牢共同基礎的同時(shí)可(kě)以發展興趣愛(ài)好、突出學業特長，實現有(yǒu)個(gè)性的發展。學生(shēng)在曆史、地理(lǐ)兩門(mén)和(hé)化學、生(shēng)物兩門(mén)中各擇優選擇1門(mén)納入總成績，也體(tǐ)現了文理(lǐ)兼顧的原則，防止學生(shēng)過早出現“偏科”問題。
